压力本身不是敌人,如何处理才是。
压力两面
适度促专注,过度令人僵住;"我不行"常是超载不是能力。
换说法
夸努力不夸聪明,目标拆小,允许失误。
留气口
每天留无目的时间,大脑放松了才装得进学习。
压力本身不是敌人,如何处理才是。
压力本身不是敌人,如何处理才是。
适度促专注,过度令人僵住;"我不行"常是超载不是能力。
夸努力不夸聪明,目标拆小,允许失误。
每天留无目的时间,大脑放松了才装得进学习。
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Q:《考试排名比较:把压力变韧性(在家就能做)》里说的情绪/行为问题,家长第一步怎么应对?
先稳住自己的情绪,再处理孩子的。先命名情绪、接纳感受,等双方都平静了再讲规则。急着讲道理或惩罚,往往会把冲突升级。
Q:孩子动不动发脾气、咬人,是心理问题吗?
低龄孩子语言能力不足时,攻击行为常是"不会表达"的信号,不一定是心理疾病。先排查生理(累、饿、不适)和环境变化,再观察频率与情境。
Q:什么时候该带孩子看心理或行为门诊?
当行为持续超过 1 个月、频率高、明显影响上学/社交/家庭,或伴随睡眠饮食明显改变时,建议到儿童心理门诊做专业评估。
Q:家长自己情绪也快崩了,怎么调节?
先照顾好自己才能接住孩子。每天留一点专属自己的放松时间,和伴侣或朋友轮流带娃,必要时也寻求心理咨询。家长的稳定,是孩子安全感的来源。
Q:沧州哪里能给孩子做心理或行为方面的专业评估?
可到本地儿童心理门诊或专业机构做行为与情绪评估,明确是阶段性还是需要干预。早一步评估,就少走一段弯路。
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以前晨晨考差我就急,现在学着把目标拆小、允许他失误,他反倒愿意跟我说学校的事了。留白那段说得对,孩子每天也得有喘口气的时间。
以前我总拿别人家孩子排名压他,现在改成夸过程不夸结果,孩子反而没那么怕考试了。留气口那条也重要。
每次考完我都忍不住看排名,其实孩子比我还紧张。文里说留个无目的的时间挺对,今晚回家不聊成绩,就带他下楼跑两圈。
夸努力不夸聪明这个老道理,文章说允许失误才不僵住我有感触。我家一排名就崩,以后目标拆小留点无目的时间给他喘气。
每天留一段没目的的时间,这条我最做不到,总想着把空档填满。夸努力不夸聪明我改了半年,孩子确实敢开口说不会了。
夸努力不夸聪明这条我得改,以前老说女儿聪明,结果她一考砸就崩。留无目的时间那段也受用,天天排满反而装不进东西。
夸努力不夸聪明这条我赞成。留无目的时间那句也好,每天留段啥也不干的时间,脑子才装得进学习。以前排得满满当当,孩子反而僵住。