压力本身不是敌人,如何处理才是。
压力两面
适度促专注,过度令人僵住;"我不行"常是超载不是能力。
换说法
夸努力不夸聪明,目标拆小,允许失误。
留气口
每天留无目的时间,大脑放松了才装得进学习。
压力本身不是敌人,如何处理才是。
压力本身不是敌人,如何处理才是。
适度促专注,过度令人僵住;"我不行"常是超载不是能力。
夸努力不夸聪明,目标拆小,允许失误。
每天留无目的时间,大脑放松了才装得进学习。
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Q:《考试排名比较:把压力变韧性》里说的情绪/行为问题,家长第一步怎么应对?
先稳住自己的情绪,再处理孩子的。先命名情绪、接纳感受,等双方都平静了再讲规则。急着讲道理或惩罚,往往会把冲突升级。
Q:孩子动不动发脾气、咬人,是心理问题吗?
低龄孩子语言能力不足时,攻击行为常是"不会表达"的信号,不一定是心理疾病。先排查生理(累、饿、不适)和环境变化,再观察频率与情境。
Q:什么时候该带孩子看心理或行为门诊?
当行为持续超过 1 个月、频率高、明显影响上学/社交/家庭,或伴随睡眠饮食明显改变时,建议到儿童心理门诊做专业评估。
Q:家长自己情绪也快崩了,怎么调节?
先照顾好自己才能接住孩子。每天留一点专属自己的放松时间,和伴侣或朋友轮流带娃,必要时也寻求心理咨询。家长的稳定,是孩子安全感的来源。
Q:沧州哪里能给孩子做心理或行为方面的专业评估?
可到本地儿童心理门诊或专业机构做行为与情绪评估,明确是阶段性还是需要干预。早一步评估,就少走一段弯路。
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每次考完试回来孩子脸就拉得老长,排名一出来更难受。以前我还会说你看人家谁谁,现在改口说比上次进步了就好,孩子反而愿意主动学了。留无目的时间这条也记下了。
压力两面那条受用了,适度才促专注。我以后少说你看谁家,多拆小目标,允许他失误。
压力两面那条受用了,适度才促专注。我以后少说你看谁家,多拆小目标,允许他失误。
这次期中考试我差点又拿别人家孩子比,看到「我不行常是超载不是能力」这句,硬生生把话咽回去了。改成分享他哪道题比上次稳。
排名这事我家没少纠结。文章说夸努力不夸聪明,我试试换个说法,别老盯着第几名,先看他这周比上周多啃下哪块。
期末排名一出我家气压就低,孩子自己先撂一句“我就是笨”。夸努力不夸聪明这点我做得不好,今天起先改这张嘴。
夸努力不夸聪明这句受用,我家一考好就飘一考差就蔫。目标拆小允许失误,每天留无目的时间,大脑放松才装得进。