昨天运河区一位妈妈带着三年级的晨晨来，说孩子做二十以内加减法一定要掰手指，考试看到心算题就发呆，卷子后两道大题常常空着。她问是不是练得不够多，在家多写几本口算册能不能好。她怕孩子以后数学越来越跟不上，整宿睡不踏实。其实吧，这事儿真不全在练习量。
很多孩子不是不会算，是脑子里缺了一张数量的图。你让他数三块糖他数得清，可你问他三和五哪个大、不用数能不能比出来，他就卡住了。这种能力叫数量表征，是比数数更前面的一层。数字对他来说是一串要背的符号，不是脑子里能直接摆弄的小球。晨晨妈妈说他背乘法口诀特别快，可一遇到应用题就懵，原因就在这，他记得住符号，看不见背后的量。
有几个信号能对照看看。孩子数数必须点着实物，手指一离开就乱。比大小要靠一个个数，没法一眼看出来。进位加法永远在掰，两位数心算直接空掉。应用题里说多三个少两个，他得在纸上画半天才能懂。去超市你让他拿五块钱的苹果，他非要你数给他看才敢动手。这些不是粗心，是数量感还在搭建。
晨晨来我们训练室待了几次，我们没让他刷题，先玩数感的小游戏。桌上摆一堆棋子，让他闭眼摸三颗再睁眼确认，慢慢他能不数就说出抓了几颗。过了一个月，他做二十以内加法开始能心算，虽然慢，但手从桌子上放下了。
在家可以先不急着刷口算题。平时买菜让他帮着拿三个西红柿、两根黄瓜，让他不数就能递对。上下楼梯一起数，但数到五就喊停问他还有几级。玩扑克牌比大小，让他只看数字说出谁大，不许掰手指。重点是让数字和真实的东西连起来，不是多写卷子。
说白了吧，如果到了三年级还全程离不开手指，简单加减也要数，建议带孩子来我们训练室做个测评。先看看是数量感的问题，还是别的环节卡住了，再决定从哪下手。本文只是科普分享，不替代专业评估。
晨晨掰手指、比大小要一个个数，我家也是。原来是数量表征没立起来，数字对他是一串要背的符号不是脑子里的小球。应用题多三个少两个得画半天，全中。
晨晨这情况跟我闺女一样，背口诀飞快一遇应用题就懵。原来是脑子里缺了张数量的图，不是练得不够多，这下心里有数了。
晨晨算数掰手指、心算一点就懵，跟我侄子一样。原来脑子里缺数量那张图，数字对他是一串要背的符号不是能摆弄的小球，光练口算册没用。
晨晨掰手指、比大小要一个个数，跟我儿子一样。原来大脑里缺张数量的图，不是练少了，去超市让他自己拿五块钱苹果试试这招好。
晨晨背口诀快、应用题就懵，跟我儿子一个样。原来脑里缺张数量的图，数字是符号不是能摆弄的小球。比大小一眼看不出他确实卡。
晨晨背口诀快、一遇应用题就懵，原来缺数量那张图。比大小要一个个数，这信号我家娃全中。
晨晨这个就是我儿子，二十以内非掰手指，心算题直接发呆。原来脑子里缺张数量的图，数字对他只是符号不是能摆弄的小球，得多用实物带他比大小。
背口诀飞快，一碰到应用题就卡壳，原来脑子里缺那张数量的图，光刷口算册没用，得先立数量表征。