一位沧州的妈妈问过我，孩子三岁多，别的小朋友抢着给娃娃喂饭、拿积木当电话打，她家娃只会把车排成一排推。你教他假装吃一口，他看一眼就跑开。她有点慌，问我是不是想象力不行，会不会和孤独症有关。
先说清楚，孤独症孩子不是想象力被夺走了。发育上这种过家家叫象征性游戏，普通孩子两三岁就开始拿一样东西当另一样用。谱系孩子常卡在这一步，是他理解「这个能代表那个」这条线连不上，也更少主动发起这类互动。你说呢，这和他聪不聪明没关系，是大脑那条联想的路还没接通。
有个对比很直观。别的孩子拿香蕉当电话贴在耳边，哇啦哇啦讲得起劲。谱系孩子可能盯着香蕉的纹路看半天，或者只把香蕉塞进嘴里真吃。不是他不喜欢玩，是那个假装的开关还没被按亮。
为什么这一关重要。假装游戏练的是「站在别人角度想」的雏形，也是后来理解规则、理解情绪的基础。卡在这一步，不代表以后一定怎样，但值得早点陪着练，别等上学了才发现问题。
几个特点可以留意，单看不能说就是。几乎不模仿大人做家务式的假装，不会角色扮演，很少把物体当别的用处，对同龄人的假装游戏没兴趣参与，给你示范他也只是呆看。这些只是特点，不是判决书，别自己吓自己。
陪法从最贴近生活的假装起。你吃一口假装烫到，夸张点让他看见。拿空杯子轮流喝，他做一点你就接住。重点在「一起」，而不是「教会」。其实吧，这一步急不得，有的孩子要陪上几个月才愿意伸手接那个空杯子。要是到四岁还完全不出现任何假装，连最基础的喂娃娃都没有，那就别在家干等，去专业机构看看更踏实。
每个孩子不一样，单看这一点不能下结论。想弄明白，带来做专业筛查，我们陪你一步步看。本文仅为经验分享，不构成专业心理咨询或医疗建议。
拿香蕉当电话vs盯着香蕉纹路看，这个对比一下就懂了。原来不是想象力被夺走，是假装那根线没连上。过家家练的是站在别人角度想，这点我以前真没往这想。
三岁多只会把车排成一排推，教假装吃一口就跑开，我之前真慌了以为想象力不行。现在懂了是那条联想的线没接通，慢慢陪着练。
香蕉当电话那个对比一下就懂了。谱系孩子不是没想象力，是那个假装的开关没亮，早点陪着练比上学才发现强。
三岁娃只把车排成一排、教假装吃就跑开，婆婆老说想象力不行。原来是象征性游戏这步卡住了，不是没想象，慢慢带他玩就行。
拿香蕉当电话那段对比好懂，假装开关没亮不代表笨，早点陪着练别等上学才发现问题。
三岁多不会假装喂娃娃、只把车排一排，我还慌过是不是想象力不行。原来象征性游戏那根线没接上，跟聪不聪明没关系，这下不自己吓自己了。
把车排成一排推、教假装吃一口就跑开，跟我儿子一模一样，我也慌过是不是想象力不行。文章说卡在这个代表那个那条线上，这下不瞎比对了，先接住他现在的玩法。
拿香蕉当电话那个例子太形象了，我儿子也只会把车排一排。原来不是想象力被夺走，是那根联想的线还没接上，这下不慌着给他贴标签了。
我闺女也只把车排一排推，教她假装喂娃娃就跑开。原来那是象征性游戏这关没接通，不是笨，早知道早点陪着练了。
我家娃也是只把车排一排推，教他假装吃一口就跑开。原来不是想象力被夺走，是那个假装的开关还没亮，我之前白担心了一场。