上周沧州一位二年级男孩的妈妈发来消息，说老师天天反映孩子上课发呆，喊他名字才回过神。她很纳闷，回家让他做口算又快又准，怎么一到学校就飘了。
害，这事儿不能一刀切。讲真的，上课走神分两种，一种是注意力本身守不住，老师讲什么都进不去。另一种是前面没听懂，后面越听越懵，脑子就自己跑去玩了。分不清这两种，报班也是白报。
怎么在家看。你拿一道他会的题，比如二十以内加减，他眼睛亮、手也快，那注意力没问题，卡的是理解。反过来，你跟他讲个新故事，没两分钟他就玩手指、看窗外，那是注意力守不住。再看他抄黑板的速度，别的孩子写三行他才写一行，多半是听的时候漏了，不是手慢。也可以看他在家写练习时的样子，你讲一遍他就会，自己写就卡，那是理解没接住。
有个三年级女孩，语文课坐得笔直，数学课却总被点名。她妈妈以为是态度问题，后来发现是数学进度跟不上，前面落下的没补上，后面越听越空。补了两个月基础，走神就少了一大半。这正好说明，同样是走神，根子可能完全不一样。她妈妈后来感慨，原来不是孩子不努力，是他卡在了听不懂的那道坎上。
在家能做一点。每天花十分钟，让他当小老师给你讲讲今天学校学了啥，讲得出来说明听进去了，讲不出再问是哪卡住的。课前翻两页书也管用，脑子里先有个底，上课就不容易掉线。还可以让他自己在书上画问号，听的时候专门找这几个问题，有了目标就不容易飘。也跟老师多沟通一句，看孩子哪段最容易掉线，是听讲还是做练习，信息对齐了才好下手。别一发现走神就急着贴标签，先分清是哪一类，方向对了才不白费劲。
要是两种方法都试了，孩子还是坐不住、听不进，建议来训练室做个测评。把注意力和理解力分开测，才知道该练哪头。本文是科普分享，不替代专业评估。