一位妈妈说，她儿子背 apple，写十遍，念二十遍，第二天听写还是错。她说这孩子记性是不是有问题。
我问她，昨天背的哪几个词，今天全错还是错一个。
她愣了一下，说好像就错了两个。
我说那记性没问题，是方法有问题。
写十遍为什么不管用
说白了，手在动，脑子在放假。
孩子写第十遍的时候，眼睛看着本子，脑子里想的是别的事。这种重复只在练手的动作，跟记住这个词没关系。
更麻烦的是，写十遍很累。累的感觉会和"背单词"绑在一起，下次一翻开单词表就烦。
五分钟自测
拿五个孩子没学过的新词。
教三分钟。怎么教都行，你平时怎么教就怎么教。
立刻测一遍，看记住几个。
隔一天再测一遍，看还剩几个。
三种结果
第一种：当场能记住四个以上，隔天剩一个。这叫复习问题，不是记忆问题。他记得住，只是没在忘掉之前再看一眼。
第二种：当场只记住一两个。这叫编码问题。信息进来的时候就没抓好，可能是不懂发音，可能是字母和声音对不上。
第三种：当场记得住，隔天也想得起来，但一到听写就错。这叫提取问题，或者是拼写不熟。他认得这个词，但写不出来。
三种情况，练法完全不同。
第一种情况：间隔复习
不用加量，改时间。
当天晚上过一遍，第二天早上过一遍，第四天一遍，第七天一遍。四次，每次三分钟。
这比你连着背一小时管用得多。遗忘是有规律的，第一次忘得最快，所以第二次要来得早。
第二种情况：先练声音
很多孩子背单词是硬啃字母，a-p-p-l-e，五个字母硬拼。这样每个词都是一串无意义的符号，当然记不住。
先解决发音。自然拼读那套东西，核心就一句：字母和声音是对应的。a 在这里发什么音，pp 发什么音，le 发什么音。
会读了，apple 就不是五个字母，是一个声音。声音比字母好记十倍。
这一步没做，后面所有方法都是白搭。
第三种情况：拆和用
拆。长词拆成几块。basketball 是 basket 加 ball，understand 是 under 加 stand。拆开以后，一个长词变成两个短词。
用。让孩子自己造一个句子，越离谱越好记。"My apple is angry" 比 "This is an apple" 记得牢。因为离谱的句子有画面。
再配一个回忆动作：合上书，先在脑子里把这个词的画面过一遍，再写。
关于单词 App
其实吧，不必都买。
一个就够，而且要用满三个月再换。我见过太多家长，这个 App 用了两周觉得不好，换下一个，再两周又换。换来换去，等于每周都在重新开始。
选哪个不重要，重要的是别换。
过关标准
当天五个新词，记住四个。隔天还剩三个。一周后再问，还剩两个。
按这个标准，一个学期能稳稳吃下三百个词左右。这已经不少了。
一个提醒
如果孩子连中文的词都记不住，比如课文里的词语听写也老出错，那问题不在英语，在更基础的语音和字形加工。这种情况先别在英语上死磕，回头把中文的字词练扎实，英语会跟着好起来。
想看看孩子具体卡在哪一环，站上有个免费的在线测评，三十五道题，路径是 /assess。测完再决定是补发音、补复习还是补拼写。