小宇刚来那阵，他妈妈说他上课像屁股长了刺。运河区那所小学的老师也反映，讲台上才开了个头，他就开始抠橡皮、转铅笔，十分钟不到眼神就飘到窗外那只麻雀上。回家写作业更夸张，写两行就要喝水上厕所，一张卷子能摊到夜里十点，妈妈坐旁边盯着都拦不住。他不是皮，是同桌翻个书、窗外过个人，他的眼睛就先跟过去了。
其实吧，我们没急着让他「坐好」，先看了他到底卡在哪。测评里小宇的持续性注意确实偏弱，但也不是零，他能盯乐高拼图半个钟头不动。问题出在，课堂是被动坐着听，没有手上的事拴住他，脑子就自己找乐子去了。我们当时跟他妈妈交了底，别一上来就骂，先把原因摸准，后来我们跟他约定，每节课只盯住老师一个人，别的都不归他管。
头一个月我们换了个法。每节课给他一个小任务，比如「这节课只记三个词」，手要动笔，脑就被拴住了。他在座位上允许捏个软球，不让身体闲着，注意力反而稳了。家里也配合，妈妈把作业切成十五分钟一段，段与段之间让他蹦两下再回来，不让他一口气熬到十点。
第二个月加了点难。我们让他当「课堂小记者」，下课前得给老师提一个问题，逼他把耳朵挂在讲课人身上。他自己也发现，能跟上的时候，时间过得快，窗外麻雀也没那么好玩了。有回他回家跟妈妈说，今天老师讲的笑话他听懂了，那是头一回。期末那次，他第一次没在课上被老师点名，回来蹦着进的家门。
到第六个月，他妈妈发来消息，说上周公开课小宇从头坐到尾，还举了两次手。老师单独夸了他。我们没给他贴「坐得住」的标签，只是把那根飘着的注意，一点点用手上的事、用小的目标拴了回来。
讲真的，这类孩子不少，坐不住不等于没救。要是你家也有个上课总走神的小宇，别急着贴上「多动症」的标，先来做个测评，看看他到底是哪一步掉了链子。
每节课只盯老师一个人、手里捏个软球，这法子对路，课堂没手上的事拴住他，脑子就自己找乐子去了。